在文字创造之前，人们发现木炭能够作画，在欧洲的一些古代岩洞里能够发现古代的一些岩画，画着这些岩画的岩壁从传统意义上讲已经能够称为黑板。中世纪，人们发现石灰与水混合制成块状物，用类似于木炭笔的方法在深色坚固的物品外表书写，到了19世纪，人们用黑漆涂在木板外表，以保护木板不被侵蚀，当然那时黑板的首要作用并非是教学，直到19世纪中期才在各地学校流行起来。两百多年来，黑板从最早的用黑色涂料涂抹在木板，水泥等坚固物体外表，到九十年代的水磨玻璃、彩涂钢板、复合材料板等，见证了国际教学事业的一步步发展，为人类传播常识，遍及教学，立下了汗马功劳。现在湖南黑板的种类也开始变得复杂多样，从色彩上分有黑板，绿板，白板....从外表形状上分有平面板，弧面板，从结构组成上分有支架活动板、推拉板、升降板、磁性黑板，从用途上分有教学黑板，工作白板，广告板，展示板。而教学黑板又有电子黑板，多功能组合板，组合维拉黑板、交互式电子白板，带幕投影板等等。

　　黑板是传统教学工具，教师们用来书写本课时的常识关键、示意图、解题进程等，或与学生互动：请学生上黑板书写、解题等。但也存在着问题：一、书写要时间，占用了紧张的授课时刻。二、有些教师的手写体练习不行，书写不美观，画图不标准，客观上起了负作用。三、是有些示意图无法随手画出来。所以，这些问题，激励着教学技术研究人员，将一些商业领域使用的幻灯机引入了讲堂，出现了幻灯片辅佐教学的状况。教师能够克己幻灯片、也能够由学校统一购买配合教材的幻灯片制品。

　　随着计算机的遍及，伟大的Microsoft公司推出了电子幻灯片，你懂的，PPT出现了。PPT本质上幻灯片的电子化、数字化。增加了更多的多媒体功能。在一个阶段成为课件的代名词。所以，PPT是一种教学内容演示的方式，教师们能够用来出现教学大纲，补充一些示范性的图片、视频，作用非常好。可是教学不是一个PPT能够包括的，还有教师对讲堂的整体掌握，与学生的交互、引导思想、激发想像等。

　　黑板的话非常合适思想发散的课程，比如哈佛的那种人文课程，讲堂中有许多的评论，无论什么样的ppt都不或许做到完美地跟上教师和学生的思想。抛开了固定的ppt，能够更加无拘无束地进行思考。ppt固定的出现内容许多，可是不利于发散和评论，长处在于高效地传输很多的内容，比如一些理工科类，更多在于传送常识。ppt在内容表达上更丰富，一些艺术类课程能够提供声色同步的解说。总之，多媒体不能替代实在实验，实验不能脱离多媒体的协助，多媒体不能替代板书。